今天，孩子的教育牽動著全家人的心，爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等等，但另外一個現(xiàn)實是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶各自在怎么樣教育、培養(yǎng)孩子的事情上是有不同看法的。爸爸可能想嚴格一點，媽媽可能會寵一些，爺爺奶奶干脆就把孩子當成了小皇帝，這種差異甚至造成家庭的爭論與爭吵，大家各執(zhí)一詞又都為孩子好，大家要的都是孩子成人成才。這個時候如果能有一個權(quán)威向家長們普及早教知識，并給出系統(tǒng)化的早教方案，起碼會有兩個方面的功效:第一、更好的做好孩子的早教工作。第二、避免家庭的爭論，讓家庭更和諧。讓孩子受到合格的正確的全面的早教都難，把教師請回家就更難了，普通老百姓怎么辦?

首先，參加早教師培訓班是家長的最好選擇。

早教師是主要從事0—3歲嬰幼兒保育、教育、養(yǎng)育的咨詢、指導、顧問、教學的老師，而早教師不僅教育孩子，更重要的是教育孩子的家長。只有懂孩子才能教孩子，教育孩子，只有懂孩子的成長規(guī)律寶寶才有好未來。

早教師培訓全方位的培養(yǎng)學員全面能力，課程從幼兒腦科學、嬰幼兒心理學、孩子個別化培養(yǎng)、各月齡寶寶教養(yǎng)特點、潛能開發(fā)游戲到如何帶孩子一起涂鴉，講故事，唱兒歌，做手工等等，豐富全面，孩子家長通過了解嬰幼兒早期教育理論知識，熟練掌握專業(yè)技能，為孩子進行正確的早教，對孩子成長有著深遠的影響，使孩子受益終身。

其次，早教課程內(nèi)容可以作為教養(yǎng)指導。

嬰幼兒的早期智力開發(fā)非常重要，但是作為爸媽不可能非常全面地掌握這些知識。即使通過雜志、網(wǎng)絡等各種途徑也能學習這些知識，但它們畢竟是零散的知識，所以還是專業(yè)的早教機構(gòu)合適一點。最重要的不是說在課堂上寶寶學會了多少東西，而是回到家后，爸媽知道了如何去教育和培養(yǎng)寶寶。

社區(qū)兒童新新的媽媽參加早教培訓班后收獲多多：“沒有接觸早教課時，以為學漢字背唐詩就是早教。上課后才知道早教內(nèi)容其實很豐富。涉及社交、精細動作、大動作、益智游戲、親子游戲、音樂欣賞等。特別是益智游戲，有些是自己在家里想不出來的。即使在網(wǎng)上查些游戲，對寶寶來說要么太簡單，要么太難，覺得不系統(tǒng)。對爸媽來說，上了課就有了“工作指導”，上課只有短短的1小時，平時還是要靠爸媽在家復習。上了課之后，什么月齡寶寶該懂得什么、該學什么，目的很明確。”

“作為家長，也想學習一些先進的育兒觀念。觀念上比較認同早教，但是如何早教還是比較模糊，上早教班可以有所啟發(fā)，可以借鑒他們的經(jīng)驗和方法。”“平時要上班，與寶寶玩的時間不多，也不知道和他怎么玩，上早教班可以學習如何陪他玩。”朵朵的媽媽學習了早教培訓課程后深有感觸地說。